——杨川与参训教师畅谈亲子游戏在幼儿教育中的重要性
杨川与参训教师畅谈亲子游戏
10月17日，贵州师范大学教科院学前教育专业教师杨川与参训教师畅谈亲子游戏在幼儿教育中的重要性，并在设计游戏方面作了相应指导。JK0贵州师范大学求是学院
讲座围绕什么是亲子游戏、为什么要进行亲子教育，以及如何设计亲子游戏三个方面展开。杨川运用儿童脑重量变化的4组数据和蒙台梭利敏感期理论向参训教师说明孩子大脑发育最快的时期是在幼儿成长的早期，学前教育应当受到广泛重视。婴幼儿喜欢大人逗他笑，喜欢玩藏猫儿游戏，他们获得的每一种能力都受惠于多种多样的游戏，可以说幼儿是从游戏中成长的。17世纪(捷)教育家夸美纽斯说：“游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段。”(苏)马卡连柯认为：游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人活动、工作和服务同样重要的作用。JK0贵州师范大学求是学院
亲子游戏大致分为平行游戏、联合游戏、合作性游戏、角色游戏等，每种游戏产生的作用和效果都不太一样，大多数都是在借助玩具的协助下，培养孩子们的动手和动脑的能力，发挥想象力和创造力，使幼儿的智能在不知不觉中得到开发。幼儿由学习遵守游戏规则到学会操作游戏，既提高了游戏的质量，又提高了操作能力；游戏可以培养孩子们百折不挠的毅力，游戏过程常常是尝试、失败、再尝试，使他们不怕困难，勇于挑起重担，懂得迎着困难上才会得到成功的喜悦；游戏可增强幼儿独立和自信，帮助幼儿学会独立、增长本领；最重要的一点是，在亲子游戏进行的过程中，家长和孩子能够产生良性互动，增进感情，让孩子更容易亲近家长，也为家长了解孩子搭建了一个平台。因此，作为幼儿工作者们应该意识到亲子游戏在幼儿教育中扮演的重要角色，要开动脑筋，为幼儿安排更丰富、更精彩的游戏来开发他们的潜力。JK0贵州师范大学求是学院
杨川提到，“亲子游戏可以帮助孩子舒缓情绪，对形成和谐的亲子关系具有促进作用。”她在介绍亲子教育的方式方法的同时，还身体力行地做了具体师范示范。（本报记者 王瑶）
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